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重庆第一一八中学校提高教师命题能力,提升教师专业素养培训方案
日期:2016-11-24 15:48:25  浏览量:19
 

重庆第118中学

提高教师命题能力,提升教师专业素养培训方案

 

命制试题是学科教学评价和考试评价的一项基础而重要的工作。命制试卷在调整和改进教师工作、控制和激发学生学习行为,检验教学效果、鉴定教学质量等方面发挥着重要作用。一份试题质量的高低,能够直接反映出一个教师的知识储备和专业素学校养,而教师加强对考试命题的研究,也是促进教师阅读、提高教师专业素养的有效途径。为此,学校结合本校实际,特制定本校提高教师命题能力,提升教师专业素养通识培训方案如下:

一、教师命题能力现状

(一)教师命题研究意识不强

我校教师平均年龄45岁,最年轻的教师工龄也在10年以上,教龄也是5年

以上。只有少部分教师参与过区级或片区命题,相当大部分教师命题水平不高,考试检测也以拿来主义为主,教师对提高自己命题方面的专业能力意识弱,不愿意在命题方面下功夫。

(二)命题能力较差,命题水平低

  虽然少部分教师也参与过命题,但是命制的试卷质量不高,试题难易度把握不够,也有存在知识性和思想性错误。对命题方法和基本要求不懂,导致命题能力低下。

(三)学校教学管理不到位,对教师的培训不够

  学校教学管理不够创新,仅仅固守并局限于教师备课、上课、作业检测、教学反思等常规检查和督促,忽视了对教师命题能力方面的培训提高,导致教师专业能力的局限,从而直接影响了学校的教育教学质量。

  • 培训目标

通过此次研修培训,拟达到以下目标:

(一)通过培训提高教师对命制试卷重要性的认识和提高教师命制试卷的能力。(二)通过培训能引领教师去认真学习新课标,去关注考试说明,提高教师对教学内容的把握能力,提高教师教育教学水平。

三、培训对象

全体在职教师

四、培训时间

2016年10月至2017年4月

五、培训地点:

重庆第一一八中学校

六、培训的步骤和方式

(一)方式:

边研边培边实践

(二)步骤:

第一步:教师命制试卷存在的问题及困难调研。在学科教师中开展命制试卷问题调研,梳理问题,查找原因,形成调研报告,拟定培训方案。

第二步:利用周一教职工大会或教研组校本研修时间,邀请进修学院专家或学科教研员作有关命制试卷的理论培训。

第三步:开展命制试卷研究实践活动。本期重点在语文学科开展命制试卷研究及实践以及命制试卷比赛,并邀请区进修学院语文教研员作评委。

第四步:命制试卷培训研究总结、提炼,利用寒假校本培训时间对本项目培训作总结交流。

七、培训团队

北碚区教师进修学院专家、学科教研员

八、管理及考核

(一)管理

成立项目培训领导小组

组  长:杨华忠

副组长:沈明建

成  员: 张进  胡仁蓉吴萍 陈贻芬 李政 陈伟

(二)考核

考核内容:

1.培训出勤

2.教师命制的试卷

考核方式:

1.考勤

2.考核。考核结果作为教师年度继教合格认定、年度评职评优的依据之一。

九、经费保障

    学校提供教师培训专项经费保障本项目的实施。

十、培训进度安排

时间

培训内容

培训形式

培训对象

培训地点

主讲(持)人

2016年10

 

教师命制试卷存在的问题及困难调研、问题梳理、拟定培训方案

问卷 研讨

各教研组成员

学科组教研活动地点

教研组长

教师命制试卷理论培训

讲座

全体教师

118中科技活动室

进修学院专家、教研员

2016年11

 

语文组命制样卷研讨

研讨 实践

语文教研组

学生阅览室

吴萍

语文组命制试卷评比

比赛

语文教研组

118中科技活动室

进修学院专家、教研员

语文组命制试卷研究活动总结

总结 研讨

全体教师

118中科技活动室

张进

 吴萍

2017年2月—3月

其他学科组命制试卷实践研究

实践研究

各教研组

 

教研组长

2016年4

全校教师命制试卷比赛

比赛

各教研组成员

 

张进

培训总结交流

总结交流

全体教师

118中科技活动室

杨华忠

 

2016.10

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